사회기술훈련의 과정

사회기술훈련의 과정

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목차 1, 사회기술훈련의 과정 2. 사회기술 훈련에 있어서 사회기술 평가 본문 1, 사회기술훈련의 과정 2. 사회기술 훈련에 있어서 사회기술 평가 어떤 환자들은 경우에는 절대로 예행연습을 못하겠다고 말할 수 있는데 이런 경우 치료자는 누가, 무엇을 , 언제, 어디서 그리고 어떻게 라는 질문을 환자에게 구체적으로 하여 환자가 적합한 장면이나 상황을 설정할 수 있는 융통성을 발휘해야 한다. 이때 왜 라는 질문을 해서는 안되며 환자가 최근에 발생한 문제 상황에 대해 어떤 구체적인 사례를 말 할 수 있도록 도와주어야 한다. 환자에게 절대로 그 장면에서 감정, 대화, 사람 등에 대해 왜 어려움을 느끼는지에 관해서는 물어보지 않아야 한다. 본문내용 aluation) 사회기술 사정을 통하여 그 개인의 손상 정도와 기능 제약을 확인할 수 있으며, 표적 문제와 개입 목적이 수립될 수 있다. 사회기술훈련의 사정과 이를 평가하는 것은 사회기술훈련의 성패를 결정지을 정도로 중요하다. 기능적 사정은 치료와 재활과정에서도 반복적으로 시행되는 것으로 이를 통하여 얻어진 자료를 가지고 치료를 진행해 나가고, 동시에 주기적인 사정 결과에 따라서 치료방법을 재조정해 나간다. 사회기술훈련의 성공을 위해서는 먼저 참여하는 각 성원의 사회기술을 사정하여야 하는데, 다음과 같은 네 가지를 고려하여 사회기술을 사정하여야 한다. ① 역기능적인 대인관계 행동 대인관계의 역기능은 일상적인 임상평가와 관찰을 통해서 충분히 확인될 수 있다. 임상가는 일상적인 기능이 어떠한 것인가에 대 참고문헌 참고문헌 1. 이영실, 정신의료와 재활, 신한, 1996 2. Paul Liberman, 만성 정신과 환자를 위한 정신재활,신한, 1995 3. 한국정신건강복지연구소, 만성정신장애와 사회복지서비스, 인간과복지, 1994 4. 안향림, 정신의료사회사업, 홍익제, 1994 5. 정신보건 사회복지사 이론교육 교재, 한국정신보건 사회사업학회, 1998 6. 이충순 외, 현대 정신보건과 지역사회 , 용인정신병원, 1996 7. 김철권, 변원탄 공저, 정신과 환자를 위한 사회기술 훈련, 신한, 1996 8.출처: 나사렛논총 제2호-정신장애인을 위한 사회기술훈련의 실제 /1997/pp.327-349. 하고 싶은 말 잘 활용하셔서 좋은 결과 얻으세요^^*